De sentido común

Análisis y solución de problemas. Así se llama el último curso que dí en la empresa y es de los denominados humanistas o de capacidades o de habilidades. El tema es que visto lo visto. Lo más interesante fueron las herramientas, mas o menos objetivas.

• DAFO (foto de una compañía) Debilidades Amenazas Fortalezas Oportunidades.
• CAME Contrarrestar Anular Mantener y Explotar.
• CREATIVIDAD.
• Brain Storming.
• Matriz Multidimensional.
• Matriz Bidimensional.
• TGN (Técnica de Grupo Nominal).
• Y otras.

Porque lo demás es SENTIDO COMÚN, y si además tienes experiencia en Cuidado Pastoral y gestión de grupos de personas, como muchos de los que leéis este blog. No hay mucho que añadir.

Casi vimos Apolo XIII como ejemplos de los diferentes métodos y demás.

Sobre los FeedBack os dejo un video de una Película (Glengarry Glen Ross) que me apunté para verla, sobre todo porque aparecen Jack Lemmon y Ed Harris. Parece al menos interesante de partida. Este fragmento es un ejemplo de FeedBack NEGATIVO.

OpenSource – Fascículos

Os dejo documentación altamente recomendable:

La noticia:

La Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa publica una colección de fascículos sobre Software Libre.

Fascículos de Guadalinex

Estos fascículos ilustrados enseñan a manejar el sistema operativo y a aprovechar el ordenador para realizar tareas como escribir documentos y correos electrónicos, navegar por internet, o hacer hojas de cálculo o bases de datos, utilizando para ello los programas que se incluyen en Guadalinex.

Articulo 27 de la Constitución Española

Artículo 27
1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.
6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales.
7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la ley establezca.
8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes.
9. Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la ley establezca.
10. Se reconoce la autonomía de las Universidades, en los términos que la ley establezca.

Descargatela: La Constitución Española de 1978.

EpC – ¿Como Objetar?

De seguro que muchos estamos preocupados ante la injerencia en la Educación de nuestros hijos por parte del estado y en contra del articulo 27 de la constitución española.

Os dejo un enlace que recomiendo como lectura:
Educación para la Ciudadanía.

Y os copio un fragmento de la web www.educacionypersona.es para aquellos que os planteéis la objeción:

¿Cómo se objeta?

Para objetar, lo único necesario es presentar, en cualquier momento -antes o después del inicio del curso-, un escrito en la Dirección del Colegio comunicando la decisión. Se trata de una comunicación (no de una “solicitud”) que el centro tiene obligación legal de recibir. Es importante que lo fundamentes en motivos de conciencia y acogiéndote al artículo 27.3 de la Constitución, afirmando que no van a cursar la asignatura, cuando les corresponda. Dicho artículo afirma que “los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”. Puedes descargarte el Formulario de Declaración de objeción de conciencia aquí.

También tienes información detallada en la Guía para la objeción de Conciencia o en www.objetamos.org.

Es importante que vaya firmado por uno o ambos padres o tutores, que se presente por duplicado y te quedes con una copia firmada y sellada por el centro.

Si hubiera alguna dificultad al respecto, puede enviarse un burofax desde una oficina de Correos o desde el ordenador a través de la página web www.correos.es.

Asimismo, es recomendable entregar copia al AMPA y enviar otro ejemplar a

Observatorio para la Objeción de Conciencia. C/. San Nazario nº 12 – Esc. Izda. 2º D, 28002 Madrid, Tlf. 914 132 957.

Web: www.objetamos.com

Correo electrónico: objecion@forofamilia.org.

Esta entidad puesta en marcha por Foro Español de la Familia y Profesionales por la Ética facilita información y presta asistencia jurídica gratuita a los padres y madres que deseen ejercer su derecho a la objeción de conciencia.

¿Sabes mas que un niño "franquista"?

Hoy nos encontramos a la cola de la educación europea, a la cola de la educación española, y tras una revelación maravillosa, la culpa es de Franco. Lo cierto es que puesto a echar culpas en el pasado podemos echarla a la cerrazón de Felipe II, al absolutismo de Felipe V, muy socorrido por los nacionalistas, o a las invasiones barbaras tras la caída de Roma.

¡¡¡Señores!!! La culpa es de que no sabemos vivir teniendo unos mínimos de consensos. Hoy nos encontramos con el PSOE, el PP y los Nacionalistas tirando cada cual en un sentido, rehaciendo leyes que apenas dan tiempo a que se realicen. Y encima tirando por tierra aquello que no nos interesa mostrar. Y por el camino perdemos:

• No solo conocimiento, sino capacidad de pensar.
• No solo habilidades, sino competitividad.
• No solo amplitud de miras, sino tolerancia.
• ETC…

Además de lo que perdemos nos encontramos que las cosas importantes son otras:

• Hoy lo más importante son las estadísticas, o sea si paso o no de curso, no cuanto se o como me he formado en valores.
• Hoy lo más importante es saber quien son los malos: los rojos, los nacionales, los españoles, los catalanes, los vascos, …
• Hoy lo importante es tener educados a los niños para que me voten cuando sean mayores, aunque sus cerebros y sus conciencias no se hagan mayores, y solo los golpes de la vida lo mal eduquen.

¡¡¡Señores¡¡¡

Nuestros problemas en la educación es que nuestra clase política no piensa en formar personas con la capacidad de critica suficiente, sino monigotes que se puedan manejar con dos lemas, carentes de contenido, pero con ritmo.

Esto se arregla:

1. La educación: Pacto de estado.
2. Dejar trabajar a los profesores durante los 15, 20 o 25 años que dura la formación de una persona.
3. Invertir dinero en recursos y velar por su correcto uso.

Beneficios:

1. Población adulta, coherente, libre pensadora y regidora de sus destinos.
2. Productividad laboral óptima.
3. Ampliación de miras y alejamiento de sectarismos.

Y hablando de todo un poco, el que les habla fue educado conforme a la Ley General de Educación de 1970 que fue impulsada por José Luis Villar Palasí, ministro de Educación español desde 1969. Así que resulta que soy la causa de que mi país este a la cola de Europa y que como andaluz este a la cola de España.

NO DEJEMOS LA EDUCACIÓN EN MANOS DE LA ACTUAL POLÍTICA.
IMPLIQUEMONOS COMO PADRES DE UNA GENERACIÓN “FRANQUISTA” PARA QUE LOS POLÍTICOS “DEMOCRATAS” NO DESTROCEN EL FUTURO DE NUESTROS HIJOS.

¡¡¡ QUE VERGÜENZA!!!

1984 o "La Educación lo es todo"

No hace mucho escribía sobre manipular la historia (véase: 1984 o ¿Hablamos de España?)

Y hoy volvemos a las andadas. Como uno ya se encuentra suficientemente “cabreado” con el tema, solo quiero hacerme eco de la noticia del Diario El Mundo para vuestra reflexión.

DIFERENTES VERSIONES TERRITORIALES
Las editoriales cambian los libros escolares a gusto de los nacionalistas.

JClic

¡Cuantas cosas hay por ahí!.

Está claro que la biblioteca de Internet es muy superior a cualquier otra tradicional. Solo hay que saber buscar y discernir la utilidad de lo buscas. Ya que donde hay mucho para escoger, lo hay muy bueno, bueno, regular, malo y muy malo.

El tema, es que estaba investigando acerca de programas educativos para su uso en ERE y ED y que aprovecharan los PC’s que tenemos, cada vez con mas frecuencia, en colegios e iglesias y he dado con este: JClic.

En Averroes (Junta de Andalucía) se dice:
“JClic es una herramienta de autor que permite al profesorado crear con facilidad recursos educativos digitales. La amplia base de usuarios con la que contaba su antecesor, Clic, se verá sin duda ampliada ya que JClic permite crear mayor variedad de actividades, cuenta con nuevas funcionalidades y permite crear recursos cuya visualización no está restringida a ningún sistema operativo en particular.

Introducción a JClic es un material de autoaprendizaje que la Consejería de Educación pone a disposición del profesorado de los centros docentes andaluces, con el objetivo de familiarizarse con el uso básico y las posibilidades didáctica de esta herramienta.

El material puede ser utilizado por cualquier profesor(a) de forma autónoma y también puede servir de base para la realización de actividades de formación presenciales, semipresenciales y a distancia, organizadas por cualquier institución educativa.

El seguimiento del material y la realización de las actividades que incluye requieren aproximadamente 30 horas de dedicación.

La Consejería de Educación espera contribuir con esta iniciativa a la difusión del software libre y a fomentar la creación de contenidos educativos por aquellas personas que conocen mejor que nadie las necesidades reales del alumnado: sus profesores/as.“

En zonaClic (Generalitat de Cataluña) se dice:
“Clic está formado por un conjunto de aplicaciones de software libre que permiten crear diversos tipos de actividades educativas multimedia. La zonaClic es un servicio del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña creado con el objetivo de dar difusión y apoyo al uso de estos recursos, y ofrecer un espacio de cooperación abierto a la participación de todos los educadores/se que quieran compartir los materiales didácticos creados con el programa.“

Me lo he descargado e instalado en mi Linux, tan fácil como crear los lanzadores tras descomprimirlo, y funciona muy bien. Os lo recomiendo, sobre todo para aquellos que trabajáis en la educación.

Descargalo para tu Sistema Operativo

Carta a un maestro de "nueva hornada"

Estimado Interino Errante,

tras leer tu nueva entrada en tu blog (Pressing Catch) empezaron a bullir algunas ideas al respecto. Así que te escribo esta entrada.

En primer lugar la verdadera culpa de lo que hoy vivimos con los niños son los padres. No con una mala educación, sino con una educación deficiente en valores, criterios o coherencia. Que termina siendo mala sino se corrige.

Valores, porque el valor principal que se enseña es la relatividad y el “si a ti te vale, a mi me vale”. Sin pensar que un niño no ha desarrollado su raciocinio hasta el punto de discriminar. El niño necesita ser dirigido y necesita ser instruido, incluso en la capacidad de pensar libremente y con coherencia sobre lo que cree y defiende y el porque. Llegar a ser un “libre pensador” exige guiar el pensamiento hacia la reflexión profunda y critica. Las razones superficiales no te forman, solo rellenan. Esto es responsabilidad de los padres, no del colegio, o de cualquier otra fuente, llámese televisión o playstation.

Criterios, porque los padres no se forman para serlo. Les llega el hijo/a y … parecen que crecen solos. No se dan cuenta que los dos o tres primeros años lo educan emocionalmente para el resto de su vida. No se dan cuenta que cuando son tan dóciles y “fáciles” de llevar a los 7 u 8 están formando su carácter de adolescente. No se dan cuenta que un adolescente ya está hecho lo suficiente como para que sus padres sean la menor influencia y sean sus grupos de iguales los más influyentes, y es a el/ella (el adolescente) quien le toca decidir.

Coherencia, porque los padres no se ponen de acuerdo, ni hablan sobre la forma de llevar a sus hijos en las situaciones cotidianas de la vida. Lo que uno quita lo da el otro. Lo que uno enseña lo desenseña el otro. Eso sin contar con el ejemplo, principal método educativo de padres hacia los hijos: “Hijo has lo que te digo, no lo que me vez hacer.”

Finalmente, podríamos justificar: las interminables jornadas de trabajo, el trabajar los dos para pagar la hipoteca o lo que es peor, por querer tener mas “cosas” (dando más importancia a las pertenencias que a la descendencia). El cansancio de la casa y su limpieza, ropa, comida y demás. Y posiblemente muchísimas otras razones, no todas ellas injustificables o malas: enfermedades, cuidado de ascendientes, divorcios, etc…

Sin embargo, si has decidido ser padre o madre, has contraído la responsabilidad de dicha “personita” y eres su mentor, su cuidador, su guiador,… : SU PADRE o SU MADRE. Así que toca apechugar con la responsabilidad que lleva aparejada.

Y respecto a la televisión, se apaga, se cambia de canal, o se pone el DVD. Que, a veces, es más importante ver un programa que te interesa a ti y “te mereces ver” por que no tienes otro momento o ya has trabajado bastante ese día y estas cansado, sin entender que mal formas a tu hijo/a, y total los dibujos ya los ha visto antes, creo, ¿o no?

Uno de los valores en los que no hemos sido bien educados por nuestros padres, y hablo de esta generación, es en el Control de la Frustración Interior, que nos lleva al auto control y a ver a los demás, especialmente a los hijos, como merecedores de nuestro esfuerzo anímico, mental, físico y espiritual.

Lo triste de hoy es que son más padres los personajes de la tele o de la consola que los padres. Pero la buena noticia es que: TU, PADRE, PUEDES CAMBIAR ESTO.

PD: Un enlace del diario El Mundo (Blog El Descodificador) sobre los intereses de las cadenas televisivas: La tele, enemigo del niño.

Educación para la ciudadania (EpC)

La polémica sobre esta asignatura esta servida en medio de una sociedad crispada por multitud de temas y encaminada hacia el laicismo, al que parece que poco a poco nos abocamos. No sé si llegaremos a ser como los franceses, o como buenos “pensadores ibéricos” seremos “mas papistas que el Papa” y llegaremos más lejos.

Sea como fuere, en ello nos encontramos. Pero la situación actual de lo que se enseña en el colegio y lo que uno como persona puede opinar o creer pueda diferir, no es nueva. Siempre han existido temas donde han chocado muchas y diferentes lineas de pensamiento.

Y acaso no es la confrontación de ideas y el enfrentamiento de las mismas las que nos hacen crecer y confirmar aquello que creemos o defendemos. La diversidad nos ayuda a definirnos con mayor concreción.

Creo en cuidarse virgen antes de llegar al matrimonio, creo que hemos sido creados, y creo que ciertas tendencias sexuales son pecado, y creo un sinfín de ideas, que no discutiré ahora. Pero que sé con certeza que chocan con la mayoría de esta sociedad nuestra, e incluso contigo que lees esto ahora. Dichas ideas las puedo discutir con un buen café con alguno de vosotros en una tarde.

El tema es que el tener que enfrentarse en una asignatura a temas con mayor calado y tener que formar opinión al respecto es muestra de crecimiento.

Así que adelante, ¿quien dijo miedo?. Acaso la reforma del s. XVI no llegó como consecuencia de poder leer la Escritura, poder meditarla y pensarla sin la directriz de Roma. Y acaso esa forma de proceder, también con sus errores, que los hubo, no hizo que nuestro mundo cambiara. Aunque no este país, por desgracia.

Lo que pasa es que la mayoría de los padres no quieren educar, sino que sus hijos sean educados en el colegio y estos según el criterio de cada uno de ellos. Recordemos que los máximos responsables de la educación de nuestros hijos somos los padres y es en el hogar donde discutiremos, aprenderemos y llegaremos a conclusiones.

Lo triste es que en nuestra “sociedad de microondas” todo es tan rápido que lo humano se pierde entre los minutos de la televisión, el trafico, el bar de enfrente y quien sabe que más “somníferos de mentes”.

Así que si viene esta asignatura, algo bueno tendrá. Y es mejor que un profesor les hable de sexo a tu niño, que el compañero adolescente y herboso que tiene al lado. Pero, ¿hablas con tu hijo de sexo?. Los temas tabues en la educación solo sirven para mal formar, maleducar al individuo. Ya que al final de una u otra manera será formado y educado.

Enfrentemos nuestros miedos y seamos capaces de defender lo que creemos con toda humildad y mansedumbre. La razón, la fe y la lógica no están enfrentadas.

Finalmente amemos a todos, aunque veamos podredumbre por todo lugar. Jesús nos enseño que el cristiano está junto al enfermo, el sano, o el que se cree sano, no lo necesita. Y desde el púlpito de un pupitre podemos también ser luz que ilumina.

Andaluces sentaos, pedid subvenciones e hipotecaos

Dice nuestro himno:

La bandera blanca y verde
vuelve, tras siglos de guerra,
a decir paz y esperanza,
bajo el sol de nuestra tierra.

¡Andaluces, levantaos!
¡Pedid tierra y libertad!
¡Sea por Andalucía libre,
España y la Humanidad!

Los andaluces queremos
volver a ser lo que fuimos
hombres de luz, que a los hombres,
alma de hombres les dimos.

¡Andaluces, levantaos!
¡Pedid tierra y libertad!
¡Sea por Andalucía libre,
España y la Humanidad!

Sin embargo parece que hemos perdido el rumbo. Nos estamos instalando en el modo de vida de la subvención, del a mi que me lo den que es “mi derecho”.

Lo último son las “ayudas” para terminar el bachillerato. Que tipo de sociedad vamos a sacar hacia adelante si lo único que se hace es darle chucherías a los niños cuando la piden e incluso cuando no las piden, por tal de tenerlos callados.

En nuestras playas, valles y montañas han nacido civilizaciones que eran el deseo de otras como Tarsis. Han nacido emperadores romanos: Adriano y Trajano. En nuestras tierras se decidieron guerras que cambiaron la historia de este mundo nuestro: Roma y Cartago, Trafalgar. Nuestra tierra ha dado pensadores y artistas en todas las épocas: Seneca, Mahimonides, Averroes, Lorca, Picasso.

No hemos perdido en ese tiempo nuestra identidad mediterránea con puerta al Atlántico. Partieron naves a descubrir mundos y a alcanzar proezas y retos.

Y hoy en plena época de libertades, donde luchar por lo esencial ya no es necesario por que nuestra sociedad ha avanzado lo suficiente en el estado del bienestar, resulta que nos anquilosamos en ver pasar la vida al estilo del estereotipo: Andaluces vagos, vividores y sin más objetivo que sobrevivir.

¡¡¡Señores!!!: Levantemonos y Edifiquemos. Construyamos y Desarrollemos. Tenemos la capacidad, tenemos la tierra, tenemos la libertad. VOLVAMOS A SER LO QUE FUIMOS: “hombres de luz, que a los hombres, alma de hombres les dimos.“